J3 : Société et numérique : quelles questions pour l’éducation nouvelle ?

Dans une société où nous sommes en permanence connectés, nous sommes pistés, chiffrés, soumis à un contrôle social intrusif sous couvert du numérique. Plusieurs questions interrogent l’Éducation nouvelle. De quels savoirs nous munir pour faire face avec lucidité à cette humanité numérique en train de se construire ? Comment analyser, choisir les outils numériques ? Doit-on militer […]

J3 : Les inégalités sociales, quel défi posé à l’éducation nouvelle ?

Inégalités face à l’école et la culture scolaire, inégalités sociales et pauvreté qui frappent des milieux de plus en plus importants, persistance des discriminations, inégalité d’accès aux lieux de culture, insuffisante prise en considération des histoires, cultures et parcours de vie des familles et de leurs enfants au sein du « creuset français » actuel… nos écoles, […]

J2 : Comment faire face aux pièges de la marchandisation des savoirs ?

Le discours entrepreneurial a envahi la sphère éducative, parfois en détournant le sens de certains mots qui pourraient être utilisés par l’éducation autour de l’épanouissement de l’enfant, de la liberté par rapport à des normes rigides, de l’innovation, l’encouragement aux projets, etc. Comment en quelque sorte reconquérir ce vocabulaire et l’arracher à un discours axé […]

L’Education populaire est-elle nouvelle ? L’Education  nouvelle est-elle populaire ?

L’éducation nouvelle et l’éducation populaire sont des mouvements qui, tous les deux, se revendiquent d’une dimension politique d’émancipation et de transformation sociale. Le principe de l’éducation populaire, c’est de promouvoir, en dehors du système d’enseignement traditionnel, une éducation visant le progrès social. L’éducation nouvelle défend les principes de liberté, d’éducabilité, d’égal accès au savoir pour […]

Les neurosciences vont-elles dans le sens de l’éducation nouvelle ?

Les neurosciences sont à la mode. Le danger est double : une contestation radicale de leur validité qui frôle l’obscurantisme mais aussi un applicationnisme scientiste où l’on passerait facilement du labo à la classe. En fait, peu de scientifiques n’ont une vision aussi dogmatique, qui est plutôt instrumentalisée dans certaines sphères. Mais que nous disent […]

Pédagogies actives, pédagogies d’acteurs ?

Méthodes actives, pédagogies actives ou alternatives ou éducation active, il semble nécessaire de clarifier les confusions, simples raccourcis involontaires ou amalgame intentionnel entre ces notions. Quelles différences idéologiques et éthiques ? Ces distinctions existent-elles ailleurs dans le monde ? Il s’agit bien pour les militants de l’éducation nouvelle de rendre acteurs les élèves, les enfants, les […]

Transition écologique : l’éducation nouvelle y peut-elle quelque chose ?

Les pionniers de l’éducation nouvelle, après la première Guerre mondiale, voulaient contribuer à l’édification d’un monde de paix. Cette ambition est toujours d’actualité, mais aujourd’hui, un des enjeux essentiels est de faire en sorte que notre monde reste vivable en répondant au défi du dérèglement climatique. Une grande partie de la jeunesse se mobilise pour […]

Secteur scolaire public et secteur alternatif privé, même combat ?

L’éducation nouvelle s’est historiquement construite comme un mouvement de réforme de la société et de ses modèles d’éducation. La révolution entreprise s’est heurtée à de très nombreux obstacles et les rapports avec l’institution scolaire restent tumultueux. Entre contrôle des enseignants « déviants », promotion des innovations, volonté d’établir des « bonnes pratiques », quelles politiques […]