J3 : Autonomie et collectif scolaire
FESPI – Mercredi 30 octobre Cet atelier soulèvera plusieurs questions récurrentes dans l’éducation nouvelles, mais abordées sous la perspective d’organismes aux vocations assez différentes. Qu’est-ce qu’un collectif d’élèves ? Comment s’organise-t-il par-delà les différences sociales et scolaires ? Comment peut-on créer un sentiment d’appartenance tout en développant l’autonomie (empowerment) des élèves vis-à-vis du groupe, des […]
J3 : Société et numérique : quelles questions pour l’éducation nouvelle ?
Dans une société où nous sommes en permanence connectés, nous sommes pistés, chiffrés, soumis à un contrôle social intrusif sous couvert du numérique. Plusieurs questions interrogent l’Éducation nouvelle. De quels savoirs nous munir pour faire face avec lucidité à cette humanité numérique en train de se construire ? Comment analyser, choisir les outils numériques ? Doit-on militer […]
J3 : Les inégalités sociales, quel défi posé à l’éducation nouvelle ?
Inégalités face à l’école et la culture scolaire, inégalités sociales et pauvreté qui frappent des milieux de plus en plus importants, persistance des discriminations, inégalité d’accès aux lieux de culture, insuffisante prise en considération des histoires, cultures et parcours de vie des familles et de leurs enfants au sein du « creuset français » actuel… nos écoles, […]
J3 : Les pédagogies nouvelles élitaires et défavorables aux plus fragiles, vraiment ?
Mercredi 30 octobre Divers chercheurs peu suspects de regretter la « bonne école d’autrefois » nous interpellent souvent, : les pédagogies nouvelles ne sont-elles pas faites pour les enfants de classes moyennes en prônant l’autonomie des enfants et en restant dans un implicite qui défavoriserait les élèves des classes populaires ? Posons donc la vraie […]
J3 : Partir d’expériences vécues pour développer une éducation non sexiste
CEMEA – Mercredi 30 octobre À partir de différents supports, mais également d’échanges, notamment autour de situations vécues, nous développerons une réflexion visant à déconstruire nos représentations sexistes, découvrir des pratiques d’éducation non-sexiste, conscientiser l’impact des stéréotypes de genre dans le développement des inégalités. Témoignage : « Mais où sont les hommes ? » Chaque […]
J3 : L’éducation nouvelle et les sciences : des liaisons dangereuses ?
Philippe Meirieu, Professeur émérite en sciences de l’éducation A l’orée du 20ème siècle, l’éducation nouvelle s’est largement construite en revendiquant un rapport aux sciences et, en particulier, à la psychologie et à ses différents courants. Puis, dans l’histoire, le même mouvement pédagogique s’est appuyé sur la sociologie avant, aujourd’hui, de se revendiquer, parfois, des neurosciences. […]
Secteur scolaire public et secteur alternatif privé, même combat ?
L’éducation nouvelle s’est historiquement construite comme un mouvement de réforme de la société et de ses modèles d’éducation. La révolution entreprise s’est heurtée à de très nombreux obstacles et les rapports avec l’institution scolaire restent tumultueux. Entre contrôle des enseignants « déviants », promotion des innovations, volonté d’établir des « bonnes pratiques », quelles politiques […]
L’Education populaire est-elle nouvelle ? L’Education nouvelle est-elle populaire ?
L’éducation nouvelle et l’éducation populaire sont des mouvements qui, tous les deux, se revendiquent d’une dimension politique d’émancipation et de transformation sociale. Le principe de l’éducation populaire, c’est de promouvoir, en dehors du système d’enseignement traditionnel, une éducation visant le progrès social. L’éducation nouvelle défend les principes de liberté, d’éducabilité, d’égal accès au savoir pour […]
En éducation, celui qui court arrive-t-il le premier ? ( In educazione chi corre arriva primo ?)
Mercredi 30 octobre Dans le monde occidental, la culture de l’efficacité, de la compétition, de la hâte, du contrôle des objectifs et des notions à apprendre a été affirmée – à l’école, pendant les loisirs, dans les établissements d’enseignement en général. En tant que mouvement d’éducation active, nous exigeons la nécessité de commencer par la […]
Comment et pourquoi diffuser les pratiques pédagogiques innovantes ?
Mercredi 30 octobre Comment définir une innovation pédagogique ? Quel lien et quelle diffusion auprès des enseignants, du grand public et de l’institution ? Ces questions seront abordées en interrogeant le rôle de l’écrit et celui des structures expérimentales de l’Education Nationale.